Sessões temáticas

Ementas

Coordenadores

  1. Programas socioeducativos e políticas de ampliação do direito à educação.

O direito à educação no Brasil: legislação, histórico e evolução. A dupla rede de educação no Brasil e as relações sócio-sociológicas. A "urbanização sociopática" no Brasil e a violência urbana. O Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) e a definição ampliada de educação. As medidas sócio-educativas e o papel do Estado.

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 2. Diversidade na perspectiva etnicorracial e Educação do Campo.

A diferença na escola traz a questões do campo e etnicorraciais para o centro do debate nesta sessão temática, tendo como perspectiva, especialmente, a Lei 10.639/03 e as políticas educacionais protagonizadas pelos movimentos sociais do campo como principais aspectos a serem investigados.

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 3. Educação e Trabalho.

Políticas para a Educação Profissional e Tecnológica; Trabalho nas diferentes modalidades e perspectivas; Políticas para o Trabalho Docente, Formação e Profissionalização de Professores para os diferentes níveis e modalidades de ensino.

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 4. Educação, mídia, tecnologia e sociabilidade.

Apresentação de pesquisas em áreas temáticas relacionadas ao uso da mídia de massa e das tecnologias da informação e da comunicação (TICs), como medicação pedagógica, promovendo o ensino aprendizagem em ambientes escolares e não escolares (formação inicial e continuada). Nessa linha incluem-se os trabalhos de pesquisa que reflitam a complexidade de processos educativos numa sociedade cibercultural, tais como: redes sociais, comunidades virtuais, aprendizagem em rede, docência online, Web 2.0, Educação a Distância (EaD), uso educativo de softwares e os novos modos de ser e de aprender na sociedade em rede e a configuração das sociabilidades presentes na escola numa sociedade midiática.

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 5. Diversidade na perspectiva de gênero, sexualidade e Educação inclusiva

O desafio da diversidade implica em um debate que desafia a homogeneização buscada na escola sobre as bases patriarcais. Assim, buscamos discutir a diferença na sala de aula em relação aos seus processos de naturalização e as possibilidades de uma educação que proporcione o acolhimento de todos. Neste sentido, a Educação Inclusiva se apresenta em um quadro de debates permeado pelo questionamento da exclusão e indagando os modelos de inclusão promovidos.

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 6. Escola e seus sujeitos.

O universo da escola constituído pelos seus sujeitos e os sujeitos que se constituem no universo da escola: as interações sociais; os processos de ensino e aprendizagem; a construção dos conhecimentos em cada momento da formação humana, considerando as especificidades da criança, do adolescente, do jovem e do adulto. As expressões da diversidade acontecendo no cotidiano escolar: as interações entre os diferentes sujeitos e suas aprendizagens. As relações sociais, históricas e culturais dos sujeitos com os tempos e espaços escolares.

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 7. Escola, currículo e relações com o conhecimento.

Esta sessão temática propõe uma reflexão sobre o currículo escolar desde sua construção e organização até suas práticas nas escolas. Diferentes formas de conhecimento, novas organizações de espaços, tempos escolares e uma abordagem que integre as diversas disciplinas e áreas do saber.

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 8. Docência, formação, trabalho e constituição histórico-social.

A pretensão é reunir e divulgar pesquisas sobre formação, condição e trabalho docente, numa perspectiva histórico-social, promovendo o debate sobre temas de pesquisa e questões teórico-metodológicas relativas a: processos de formação inicial e continuada de professores; História, memória e identidade docente; Saberes e práticas docentes; Representações sociais da profissão; Docência em diferentes níveis e modalidades de ensino; História Oral, histórias de vida e narrativas autobiográficas nos estudos sobre docência.

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